verhogen rendement

Klinische stages in de masteropleiding Klinische Psychologie: Optimalisatie van de professionele ontwikkeling van de lerende wetenschapsbeoefenaar

Tags

Fanny de Swart, f.de.swart@vu.nl, Unit: Fac. der Gedrags- en Bewegingswetenschappen, 2023, SKO

Klinische stages in de masteropleiding Klinische Psychologie: Optimalisatie van de professionele ontwikkeling van de lerende wetenschapsbeoefenaar Meer lezen »

Inbedden van uniforme onderzoeksstages in het bachelor curriculum van Biomedische Wetenschappen

Aanleiding/Doel

Bij het ontwerpen van een nieuw curriculum voor de bachelor Biomedische Wetenschappen gaf het faculteitsbestuur opdracht om de onderzoekstage te verkorten van 4 maanden voltijd (24 EC) naar 3 maanden voltijd (18 EC).

Resultaat

Er is gekozen om 24 EC aan effectieve onderzoekstage te behouden door de eigenlijke full-time stage (Bachelor Thesis – part 2) vooraf te laten gaan door een ‘stage-voorbereidend vak’ (Bachelor Thesis – part 1), met een gemeenschappelijke component, behorend bij de academische kern (onderzoeksvaardigheden en Scientific Writing in English) maar inhoudelijk toegespitst op het individuele stageproject van iedere student.
Naast het behouden van een relatief lange onderzoeksperiode is met dit project ook bereikt dat het grote aantal stages logistiek beter is te behappen. Er is veel concurrentie onder studenten door een beperkte beschikbaarheid van stageprojecten in semester 2. Door de bachelor thesis vakken tweemaal per jaar aan te bieden wordt beoogd de druk weg te nemen van de onderzoeksgroepen welke de stageprojecten aanbieden en de doorstroom van studenten met een studie-achterstand of een tweede studie (vaak Geneeskunde) te verbeteren.

Tags

dr. M.P. Bergman, mathijs.bergman@vu.nl, Unit: Amsterdam University College, 2017, SKO

Inbedden van uniforme onderzoeksstages in het bachelor curriculum van Biomedische Wetenschappen Meer lezen »

Ontwikkeling en inbedding van een onderwijslijn rond academisch burgerschap

Doel/probleemstelling

Het doel van dit project was om een concept te ontwikkelen voor het onderwijs in academisch burgerschap en de inbedding daarvan in het onderwijs.

Resultaten

Duco Bannink definieerde academisch burgerschap als het geheel van wetenschappelijke, maatschappelijke en professionele oriëntatie van de student.

Duco heeft een integrale herprogrammering (curriculumverbetering) van de vijf bachelor-curricula aan FSW ontworpen, waarbij ook de studenten van de faculteit een belangrijke rol namen. De vakken van de academische kern en een deels disciplinaire, deels interdisciplinaire werkgroepenlijn zijn opgezet rond drie maatschappelijke thema’s: diversiteit, globalisering, netwerksamenleving.

De curriculumverbetering was tevens gericht op het versterken van de efficiëntie en het rendement van de opleidingen, de kwaliteit en de toegankelijkheid van de opleidingen.

Het nieuwe programma is van start gegaan in het collegejaar 2017-2018. De effectiviteit van het nieuwe programma zal worden geëvalueerd.

Tags

dr. Duco Bannink, d.b.d.bannink@vu.nl, Unit: Amsterdam University College, 2016, LOL

Ontwikkeling en inbedding van een onderwijslijn rond academisch burgerschap Meer lezen »

Scroll naar boven