Studenten bedenken en schrijven op hoe een bepaald aspect van het materiaal of het leerproces hen deed voelen. Dit kan een reactie zijn op vele niveaus: gericht op inhoud (“Ik voel me boos bij het lezen van Hegel omdat ik zijn gedachten racistisch vind”), op metacognitieve vaardigheden (“Ik voel me bezorgd omdat ik de theorie van Hegel niet begrijp”) of op samenwerkingsprocessen (“Ik voel me gefrustreerd dat ik deze opdracht over Hegel moet doen met iemand wiens benadering heel anders is”).
Studenten hoeven hun gedachten niet noodzakelijk te delen, maar hen een moment geven om zich te concentreren op hun affectieve reactie geeft hen de gelegenheid te onderzoeken wat er aan hun perspectief ten grondslag ligt.
Mixed Classroom fase?
Fase 2: BetrekkenMixed Classroom strategiƫn?
Integratieve conflictbeheersingReflecteren op leerproces
Voor welke totale groepsgrootte?
Meer dan driehonderdMeer dan honderd
Tussen vijftig en honderd
Tot vijftig
Tot vijfentwintig